Pembaruan Pada Rapor Pendidikan untuk Pemerintah Daerah

Terdapat Indikator Masalah Prioritas Baru yaitu:

Pemenuhan Gizi Peserta didik 

Pada Indikator Prioritas:

B.11 Angka Partisipasi Sekolah (APS) 16-18

B.14 Angka Partisipasi Sekolah (APS) 4 - 18 Penyandang Disabilitas

A.1 Kemampuan Literasi

A.2 Kemampuan Numerasi

Terdapat Indikator Masalah Prioritas Baru yaitu:

Karakter peserta didik

Pada Indikator Prioritas:

D.8 Iklim Kebinekaan

D.4 Iklim keamanan satuan pendidikan

D.10 Iklim Inklusivitas

Terdapat Akar Masalah baru yaitu:

1. Pemenuhan pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan
2. Penugasan guru sebagai kepala sekolah/pendamping satuan pendidikan yang memenuhi persyaratan
3. Pemenuhan Gizi Peserta Didik

Pada Indikator Prioritas:

A.1 Kemampuan Literasi dan A.2 Kemampuan Numerasi

Terdapat Akar Masalah baru yaitu:

1. Pemahaman dan sistem pelayanan pendampingan terkait keamanan untuk mencegah perundungan, kekerasan seksual, dan hukuman fisik

Pada Indikator Prioritas:

D.4 Iklim Keamanan

Terdapat Akar Masalah baru yaitu:

1. Pemahaman dan sistem pelayanan pendampingan terkait kebinekaan untuk mencegah diskriminasi terhadap ekonomi, gender, fisik, agama, suku, dan budaya

Pada Indikator Prioritas:

D.4 Iklim Kebinekaan

Terdapat Akar Masalah baru yaitu:

1. Pemahaman dan sistem pelayanan pendampingan terkait inklusivitas untuk meningkatkan layanan pendidikan inklusif terutama terhadap siswa disabilitas, siswa cerdas dan berbakat istimewa

Pada Indikator Prioritas:

D.4 Iklim Inklusivita

Terdapat Akar Masalah baru yaitu: 

1. Pemenuhan pendidik dan tenaga kependidikan di satuan pendidikan
2. Penugasan guru sebagai kepala sekolah/pendamping satuan pendidikan yang memenuhi persyaratan
3. Pemahaman dan sistem pelayanan pendampingan terkait keamanan untuk mencegah perundungan, kekerasan seksual, dan hukuman fisik
4. Pemahaman dan sistem pelayanan pendampingan terkait kebinekaan untuk mencegah diskriminasi terhadap ekonomi, gender, fisik, agama, suku, dan budaya
5. Pemahaman dan sistem pelayanan pendampingan terkait inklusivitas untuk meningkatkan layanan pendidikan inklusif terutama terhadap siswa disabilitas, siswa cerdas dan berbakat istimewa

Pada Indikator Prioritas:

B.15 Angka Partisipasi Sekolah (APS) 7 - 18 Kesetaraan

Terdapat Akar Masalah baru yaitu: 

Pemenuhan gizi peserta didik

Pada Indikator Prioritas:

1. B.11 Angka Partisipasi Sekolah (APS) 16-18
2. B.14 Angka Partisipasi Sekolah (APS) 4-18 Penyandang Disabilitas
3. B.10 Angka Partisipasi Sekolah (5-6)
4. B.13 Angka Partisipasi Sekolah (APS) 7 - 15
5. B.15 Angka Partisipasi Sekolah (APS) 7 - 18 Kesetaraan

Terdapat Akar Masalah baru pada:

Karakter peserta didik

Pada Indikator Prioritas:

1. D.4 Iklim Keamanan
2. D.8 Iklim Kebinekaan
3. D.10 Iklim Inklusivitas

Terdapat Akar Masalah baru yaitu:

1. Karakter peserta didik
2. Pemenuhan gizi peserta didik

Pada Indikator Prioritas:

Peningkatan Proporsi Jumlah Satuan PAUD yang Mendapatkan Minimal Akreditasi B

Penambahan keterangan capaian di halaman tabel per-jenjang pada daerah kewenangan Provinsi.

arahkan kursor pada label capaian capaian warna untuk melihat detilnya 

Penambahan daftar kegiatan benahi.

Namun, akan dapat diakses setelah pengembangan selesai. Saat ini Anda dapat melihat referensi kegiatan melalui Surat Mendikbudristek tahun 2024

Penambahan Surat Mendikbudristek pada halaman Unduh Untuk membantu Anda melakukan proses Identifikasi, Refleksi dan Benahi

Penambahan tombol menu Pusat Bantuan yang akan mengarahkan ke Pusat Informasi Rapor Pendidikan. Anda dapat menemukan beragam infromasi sesuai kebutuhan

Penambahan filter baru pada Rapor Pendidikan Daerah kewenangan Kabupaten/Kota untuk jenjang PAUD dengan status Satuan yang lebih detil

Perubahan pada tab capaian Dasmen & Vokasi yaitu skor Perubahan dari Tahun Lalu (delta) yang  beruba persentase menjadi angka (nilai)

Penambahan tab baru yaitu, Capian KabKot -PAUD yang bisa di temukan pada unduhan.

Dilakukan pemisahan karena indikator prioritas satuan PAUD berbeda dengan Dasmen & Vokasi

Penambahan filter jenis pendidikan Satuan PAUD pada halaman detail perjanjang

Penambahan Contoh Inspirasi Benahi beserta Nomenklatur yang dapat digunakan Pemerintah daerah sebagai referensi kegiatan

Penambahan kode sub-kegiatan khusus tingkat Provinsi dan Kab./Kota untuk Rapor Pendidikan Daerah Papua

Penambahan indikator prioritas baru untuk jenjang Dasar dan Menengah pada tab akar masalah, 

D.1 Kualitas Pembelajaran

C.9 Proporsi Guru Penggerak yang diangkat menjadi KS/PS

Penambahan indikator prioritas baru untuk jenjang Satuan PAUD

D.2 Proses Belajar yang sesuai bagi Anak Usia Dini

D.3 Pembelajaran yang membangun kemampuan fondasi

E.2 Iklim keamanan Satuan Pendidikan

E.3 Iklim Inklusivitas dan kebinekaan

E.6 Kemitraan dengan Orang Tua/Wali

E.7 Penyedaian layanan holistik integratif

Perubahan nama indikator jenjang satuan PAUD 

D.2 Proses Belajar yang Sesuai Bagi Anak Usia Dini

E.2 Iklim Keamanan Satuan Pendidikan

E.3 Iklim Inklusivitas dan Kebinekaan

E.4 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh pendidik

E.7 Penyediaan layan holistik integratif

Penambahan data indikator Sumber Daya Sekolah khusus untuk jenjang Dasar dan Menengah

Penyesuaian untuk penomoran sub indikator dan indikator E.2 Iklim keamanan Satuan Pendidikan jenjang PAUD

Penambahan tab baru tentang capaian dan penyesuaian tampilan data satuan PAUD pada unduhan Rapor Pendidikan Daerah tingkat Provinsi

Tab CAPAIAN KABKOT-PAUD

Tab CAPAIAN SATDIK-PAUD

Penambahan Indikator baru yang akan muncul untuk jenjang Dasar dan Menengah yaitu indikator:

D1 Kualitas Pembelajaran

C9 Proporsi Guru Penggerak yang diangkat menjadi KS/PS

Penambahan indikator prioritas untuk jenjang Satuan PAUD pada platform Rapor Pendidikan 

Penyesuaian urutan tabel per jenjang berdasarkan nomor indikator prioritas nya

Penambahan definisi operasional pada setiap indikator prioritas 

Pembaruan indikator B.16 Indeks Pencapaian SPM yang tampil pada halaman 1 Ringkasan Capaian Jenjang

Menghilangkan Delta atau perbandingan pada indikator D.17  dan indikator turunannya karena instrumen penilaian yang berbeda sehingga tidak bisa dibandingkan.

Berikut adalah detail indikator yang dimaksud: 

• D.17 Link and match dengan dunia kerja
• D.17.1 Kualitas pembelajaran selaras dengan dunia kerja
• D.17.2 Kualitas pembelajaran dalam Teaching Factory (TeFa)
• D.17.3 Penggunaan sarana prasarana pembelajaran selaras dengan dunia kerja
• D.17.4 Keahlian guru dan tenaga kependidikan SMK selaras dengan dunia kerja
• D.17.5 Kepemimpinan kepala SMK dalam mengelola SMK sebagai pembelajaran yang selaras dengan dunia kerja
• D.17.6 Pengelolaan Bursa Kerja Khusus dalam meningkatkan kebekerjaan lulusan SMK
• D.17.7 Komite sekolah terlibat mengembangkan kerja sama dunia kerja
• D.17.8 Praktisi dunia kerja yang mengajar di SMK
• D.17.9 Guru SMK melakukan magang di dunia kerja

Perubahan nomenklatur dan deskripsi untuk “Sekolah Keagamaan” menjadi “Sekolah Kemenag”

Platform:

Unduhan: